当秋桂的清香盈满整个校园的时候,脑海中就不由得浮现出那位如秋桂般可爱的人儿——清新、淡雅、不事张扬。

成  长

2000年伴随着新世纪的钟声,王玉蓉老师从一名在校大学生走上了教师的工作岗位,作为化学老师已有十九年了,于枝江英杰任教也有十一年有余。最初踏上工作岗位,也如大多数小姑娘一样,青春、懵懂,跌跌撞撞;不同的是,在自我求索中向优秀者看齐。在导师高校长的指导下,一步一个脚印从最基础的备课、习题开始,在教学领域独立思考实践,终在该学科中有了扎实的专业知识和独特的教育方式与教育理念。

“机会只留给有准备的人。”是的,从08年到14年,连续三届“枝江市骨干教师”,四届“宜昌市学业评价小组成员”“枝江市优秀教研组长”“宜昌市优秀学科教师”“湖北省优秀学科教师”等荣誉就是最好的证明。

 

唤  醒

司马光说“经师易遇,人师难遇”,王老师的化学课堂,不止教授学科知识,更传授学生思考的方法,质疑的精神。

在教学上,王老师主张把课堂还给学生。教师是学习的发动人,而学生才是学习真正的主人。她说,在课堂上,能让同学们思考的问题就让学生思考,让学生在课堂上能有充分的参与感。培养学生的逻辑思维能力,教会学生如何去学,鼓励学生在课堂上犯错,不让错误成为课外的隐患。还会在上课前,提出一连串有联系的问题组,抛出“橄榄枝”,引发学生对于学习深度性的思考。

“我没有智慧,只是智慧的接生婆”王老师如是说。

对于优生和“后进生”的看法,王老师分享了这样一个小故事:07届有位女生叫林奔,刚升入九年级,需要一位化学课代表,当时她一眼就看中了第一排一个很文静、内向的女孩。谁都知道,不善于与人交流的她作为课代表,并不是明智的选择。尽管有他人的质疑,但王老师知道并且相信她能胜任。自从当了课代表后,女孩的成绩突飞猛进,成为班级的一匹黑马,冲进了班级前十的位置,人开朗了不少,最后的中考也不负众望,考进了理想的高中。

“无心插柳柳成荫”,这样的事例并不在少数。一次化学课上,王老师看见一个男同学的字书写的很工整也很有特点,当场就表扬了他,当时引来了学生的一阵哄笑,男生羞愧地低下头,很不好意思。王老师事后了解情况才知道,原来他的字在班级是被语文老师常批的对象,学生们以为,化学老师是在开玩笑,所以才一阵哄笑。了解到情况后,王老师很慎重的找到这位男同学,认真地告诉他“可能每个学科对于字的要求不一样,但你的字在我这位化学老师的眼中真的写得很舒心!”正是因为老师的肯定,似乎也唤醒了学生心中学习化学的种子。

王老师说:“希望我的学生有自信,有尊严又有足够多的创造能力”,“唤醒”是老师教育的真谛。

 

信  念

“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”这是王老师最喜欢的一句话。今日凉亭与王老师的邂逅交流,我们看见的不再是年轻时的满面春风、懵懵懂懂;些许皱纹的背后,让我们感受更多地是王老师内心的自信从容,成熟干练。这是经历岁月洗礼后的沉淀与质朴。作为教师,十年如一日的坚守,正是因为内心对学生、对生命不可辜负的信念,才能让生活有滋有味,让生命熠熠生辉。

我们也在心中悄悄地埋下一颗种子,静静的发芽。相信:心中有梦,不管花开何时,亦是最美!

 

(指导教师 许晓庆)

(责任编辑 王东阳)

王玉蓉